Növekszik a mentális egészségi állapot az amerikai hallgatók körében
Mivel egyre többen vitatják meg a mentális egészségi kérdéseket nyilvános fórumokon, úgy tűnik, hogy ez felveti a téma körüli megbélyegzés egy részét. Egy új kutatásból kiderül, hogy 2009 és 2015 között jelentősen nőtt azoknak a hallgatóknak a száma, akik mentális egészségi problémák miatt keresnek segítséget.
Sara Oswalt, a San Antonio-i Texasi Egyetem munkatársa az új tanulmány vezető szerzője, amelyet a Journal of American College Health.
Becslések szerint a tudósok idézik, hogy az Egyesült Államokban a 18 éves vagy annál idősebb emberek körülbelül 26 százaléka mentális egészségi állapotban él.
Ezenkívül úgy gondolják, hogy az összes súlyos felnőtt pszichiátriai állapot fele - például súlyos depressziós rendellenesség, szorongásos rendellenességek és kábítószer-fogyasztási rendellenességek - már 14 éves korában kezdődik. A súlyos mentális egészségi problémák körülbelül háromnegyede életkorától kezdődik. 25-ből.
Hogyan alakult az idők során a mentálhigiénés problémák elterjedtsége a fiatalok körében? A diagnózis fokozásához vezet-e az a tény, hogy a mentális egészségügyi problémákat nyíltabban tárgyalják?
Egy új kutatás célja ezeknek a kérdéseknek a megvilágítása azáltal, hogy közel félmillió amerikai egyetemi hallgató adatait vizsgálta 2009 és 2015 között.
12 mentális egészségi állapot alakulása
Oswalt és munkatársai egy tucat mentális egészségi állapot diagnosztizálásának és kezelésének tendenciáit tanulmányozták: „anorexia, szorongás, figyelemzavar és hiperaktivitási rendellenesség (ADHD), bipoláris rendellenesség, bulimia, depresszió, álmatlanság, rögeszmés-kényszeres rendellenesség (OCD), pánik támadások, fóbia, skizofrénia és szerhasználat / függőség. ”
A kutatók statisztikai eszközöket alkalmaztak az American College Health Association által megszerzett nagy adatállományra, megvizsgálva az egyetemen elérhető mentálhigiénés szolgáltatások használatát és a jövőbeni felhasználási hajlandóságukat.
Összességében a tanulmány a szorongás, a depresszió és a pánikrohamok diagnózisának legnagyobb növekedését állapította meg. Pontosabban, a szorongás kezelése és diagnózisa 2009 és 2015 között 5,6, a depresszióval kezelteké 3,2, a pánikrohamé pedig 2,8 százalékkal nőtt.
A hallgatók hajlandóbbak segítséget kérni az egyetemi létesítmények használatával is. A tanulmányi időszak végére a hallgatók majdnem ötöde azt mondta, hogy egyetemi mentálhigiénés létesítményeit használta, ami 4 százalék feletti növekedést jelent 2009-hez képest.
Ezenkívül a válaszadók csaknem háromnegyede azt mondta, hogy a jövőben igénybe venné a szolgáltatásokat, ami több mint 6 százalékos növekedést jelent.
Az egyetemeknek meg kell vizsgálniuk kultúrájukat
Oswalt az új eredmények mögött meghúzódó potenciális mechanizmusokat kommentálja, mondván, hogy ezek az egyre gyengébb mentális egészségi állapot, a mentális egészségügyi szolgáltatások fokozott tudatosságának és a mentális egészségi problémák körüli csökkent megbélyegzésnek a kombinációi lehetnek.
Arról, hogy mi vezetheti elsősorban a mentális egészség romlását, a szerző azt mondja: „Nem tudjuk, hogy az egyetemi környezet okozza vagy akár hozzájárul is ezeknek a körülményeknek a növekedéséhez, de az egyetemeknek ezt meg kell oldaniuk . ”
"A felsőoktatási intézmények azt akarják, hogy a hallgatók sikeresek legyenek az egyetemen, de ha a mentálhigiénés problémákat nem kezelik megfelelően, az megnehezíti a hallgatói sikerek elérését" - folytatja. "Az egyetemeknek először meg kell vizsgálniuk az egyetem mentális egészségét övező általános kultúrát."
„Ha az általános kultúra nem az, amely elősegíti az egészséget, ezt figyelembe kell venni a második lépés előtt, amely a megelőzés támogatását nyújtja a különböző területeken. Ez magában foglalhatja az alvásoktatást, a stressz csökkentését és a testmozgást. A harmadik lépésnek megfelelő tanácsadási és egészségügyi központokkal kell rendelkeznie, hogy a szolgáltatásra szorulók láthatók legyenek. ”
Sara Oswalt
"Ha az intézmények nem rendelkeznek tanácsadó szolgáltatásokkal, akkor a partneri kapcsolat vagy a közösségi erőforrások meghatározása kritikus fontosságú a diákjaik támogatásához" - teszi hozzá.
Végezetül: „Minden intézménynek ki kell dolgoznia stratégiáit, amelyek a kultúrájuknak és helyszínüknek megfelelnek, és a megoldásokra összpontosító beszélgetéseknek a legmagasabb szintű adminisztrációval kell történniük ahhoz, hogy megfelelően megvalósítsák és támogassák ezeket a stratégiákat.”
