A női hallgatók alábecsülik saját intelligenciájukat
Nem titok, hogy a nők száma a tudományban sokkal alacsonyabb, mint a férfiaké. De miért van ez? Vannak, akik (tévesen) azzal érvelhetnek, hogy a nők nem annyira tehetségesek, mint a férfiak, míg mások azt mondják, hogy a társadalmi konstrukció hajlamos visszatartani a nőstényeket az ilyen karrier folytatásától. Az új kutatások most kissé érdekes betekintést adnak a keverékbe: hogyan érzékelik a nők saját intelligenciájukat.
Ami a nők tudományban való képviseletét illeti, a helyzet súlyos. Valójában az UNESCO Statisztikai Intézete becslései szerint a világ kutatóinak csak 28 százaléka nő.
Az Egyesült Államokban a STEM néven ismert ernyőterületen - vagyis a természettudományi, technológiai, mérnöki és matematikai területeken - foglalkoztatottak kevesebb mint 24 százaléka nő.
De mi magyarázza a STEM jelenlegi férfi uralmát? Ez annak köszönhető, hogy a nőket megfosztják a tudomány „belső képességeitől”, amint azt 1995-ben a MA Cambridge-i Harvard Egyetem elnöke elmondta?
Vagy azért, mert a laboratóriumban a nők a kritika leghalványabb jelein is bekapcsolják a vízművet, amint azt Tim Nobel-díjas Tim Hunt (in) néhány évvel ezelőtt híresen elmondta?
Természetesen sokan - remélhetőleg egyre többen - nevetségesnek találják a fenti „magyarázatokat”. De azok számára, akik nem, a napokban megjelent tanulmány Az élettani oktatás fejlődése felajánlhat egy kis elgondolkodási lehetőséget.
Katelyn Cooper, aki a tempe-i Arizonai Állami Egyetem (ASU) Élettudományi Karának doktori kutatója, annak tanulmányozására vállalkozott, hogy az egyetemi hallgatók hogyan érzékelik saját alkalmasságukat egy biológia órán.
A férfiak azt gondolják, hogy okosabbak, mint a többség
Arról, hogy mi motiválta őt a tanulmány folytatására, Cooper azt mondja: "Megkérdezném a hallgatókat, hogy mennek az óráik, és észrevettem egy trendet."
"Újra és újra a nők azt mondták volna nekem, hogy attól tartanak, hogy más diákok azt gondolják, hogy" hülyék ". Ezt soha nem hallottam a férfiaktól ugyanezen biológiai órákon, ezért szerettem volna tanulmányozni."
Tehát ő és csapata arra kért 250 tanulmányi résztvevőt - akik mind beiratkoztak a biológia osztályba -, hogy értékeljék saját intelligenciájukat, és hasonlítsák össze az osztály többi tagjával. Az alanyok intelligenciájukat összehasonlították annak a hallgatónak az intelligenciájával is, akivel a leginkább együttműködtek.
Ezek az eredmények meglepetést okozhatnak néhány ember számára, de sokak számára régi hírek lesznek. Igen, ez a tanulmány azon növekvő bizonyítékokkal egészíti ki, hogy a nők folyamatosan alábecsülik önmagukat - még akkor is, ha tényszerűen képességeik egyenlőek (ha nem is magasabbak, bizonyos esetekben), mint a férfiakéval.
Konkrétan ez a tanulmány azt találta, hogy a férfiak 3,2-szer nagyobb valószínűséggel gondolják intelligensebbnek, mint a nők, akivel a leggyakrabban együttműködnek. Ez nem attól függött, hogy párjuk férfi vagy nő-e.
A tudósok összehasonlították azokat a férfi és női hallgatókat is, akiknek tanulmányi pontjaik átlaga azonos volt. És a férfi hallgatók általában azt hiszik, hogy okosabbak, mint társaik 66 százaléka, míg a diáklányok inkább azt hitték, hogy az osztály 54 százalékánál magasabbak.
A gondolkodásmód „belemerült” a női hallgatókba
Sara Brownell, a társidős tanulmány szerzője, az ASU adjunktusa kommentálja az eredmények jelentőségét az akadémiai közegben.
Azt mondja: "Ahogy több tanfolyamunkat aktív tanulási órákra állítjuk át, ahol a hallgatók szorosabban interakcióba lépnek egymással, figyelembe kell vennünk, hogy ez befolyásolhatja a hallgatók érzését önmagukban és tanulmányi képességeikben."
„Amikor a hallgatók együtt dolgoznak - folytatja prof. Brownell -, akkor jobban összehasonlítják magukat egymással. Ez a tanulmány azt mutatja, hogy a nők aránytalanul azt gondolják, hogy nem olyan jók, mint a többi hallgató, ezért ez a diákok közötti fokozott interakciók aggasztó eredménye. "
Cooper figyelmeztet arra, hogy tekintettel a percepció és az önfelfogás jelentőségére társadalmunkban, az a tény, hogy a nők általában alábecsülik önmagukat, megnehezítheti számukra a tudományos pálya folytatását.
„Ezt nem könnyű megoldani. Olyan gondolkodásmódról van szó, amely valószínűleg a női hallgatókban folytatta tanulmányi útjaik kezdete óta. "
Katelyn Cooper
„Azonban - magyarázza -„ kezdhetjük úgy, hogy strukturáljuk a csoportmunkát oly módon, hogy mindenkinek biztos legyen a hangja. ”
„Az egyik korábbi tanulmányunk - mondta Cooper - megmutatta, hogy a hallgatóknak azt mondani, hogy mindenkit hallani kell a csoportból, elegendő lehet a méltányosabb megközelítéshez a csoportmunkában.”
